该不该让孩子提前上小学的探讨

快乐起点 · 发表于 2012-11-6 13:00

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快乐起点每年四月份开始，家长咨询频率最高的是关于孩子是否该提前升入小学。到了九十月份，家长问得最多的问题又集中在为什么孩子入学适应困难、为什么老师总反映孩子不会听讲、坐不住、老跑神、自理能力差、不会与同学相处……

这些都是由于孩子没有达到入学成熟水平提前上学的结果！

孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折。

一、人生使命发生变化。人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”，“学习是小学生的工作，不能玩儿了”；

二、学习环境发生变化。生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争的小学， “幼儿园是老师顺应孩子，小学是学生适应老师”；

三、学习内容发生变化。内容从游戏活动转换成听说读写算拼的知识技能学习了；玩成了完成学习任务后的“奖励品”、“奢侈品”；

四、学习方式发生变化。幼儿园是看老师怎么做自己再模仿操作，小学必须记忆、反复作业了，“业精于勤荒于嬉”；

五、生活方式发生变化。幼儿园吃喝拉撒睡穿戴老师全程关照，吃饭都是老师分好了送到各自座位，小学得自己排队领饭、自己喝水、吃饭；

六、师生关系发生变化。幼儿园老师象妈妈，小学老师就是老师。幼儿园老师从早到晚一直陪着，小学老师上完课就走。“幼儿园老师哄着我们，小学老师拿纪律要求我们”；

七、社会要求与家庭期望的变化。幼儿园比谁长得高、长得壮；小学生面临着更大的期望与压力；

八、生活规律发生转变。幼儿园可以睡到较晚，上小学必须早起吃早饭；幼儿园中午午睡，小学只能在桌子上趴一会。

孩子与孩子之间的差异是客观存在的。有的孩子刚满6岁，有的快7岁了！坐在教室里，行为自控能力、语言表达能力、视觉理解能力等方面的差异显而易见。即便是生理年龄相同，随着后天成长环境和受教育水平与程度的不同，孩子彼此间的差异也越来越大，取决于：孩子出生后的抚养人、早期教育的内容与程度、幼儿园教学的水平等综合因素。

根据我们多年的追踪发现，低分孩子并不意味着“笨”，日常生活中他们其实挺“聪明”，但是往往由于年龄等客观问题而显得“发育迟缓”，低年级时“翻身”的可能性不大，一般要到3－4年级时才“暂露头角”，有的要到5－6年级才“彰显本色”，我们称这些孩子为“起跑缓慢者”。

知识在无限地增长，而每个孩子的学习时间却是有限性的，这就决定了学校的教学必定是高速度与高效能的过程，注定有许多“学习缓慢者”因为不适应而惨遭淘汰，他们其实不是“学不会”，而是需要更多的时间，过去的留级制度为这类孩子“另辟蹊径”，给他们“救助之道”，很多成功人士也有“留级”的经历，现而今取消留级制度后，一旦孩子起跑失败即预示着终身拼命追赶甚至终身失败。

古人云“失之毫厘，差之千里”，竞争低龄化、激烈化的当今社会已经注定这些“起跑缓慢”的孩子将会被无情地甩在后面。许多孩子的“毫厘”之处正是不为世人所了解的“入学成熟水平”。