孩子初入园

创艺宝贝早教 · 发表于 2013-1-27 14:37

孩子初入园

-----解除孩子初入园不适应的五个办法

孩子不适应症一：孩子入园前，家长对幼儿园的描述与孩子所在幼儿园的环境、设施等方面存在着许多差距，导致孩子心理反差较大，进园后情绪低落。

　　支招一：家长在向孩子讲述幼儿园的情况时，要实事求是，以使孩子一入幼儿园便感到确如家长所讲，不仅不会产生心理距离，还会产生一种亲切感。

　　不适应症二：孩子刚到幼儿园，有的哭天喊地，家长看在眼里，疼在心上，担心孩子受不了；还有的孩子抱着家长的腿不让家长离去，搞得家长手足无措。

　　支招二：家长不要怕孩子哭，在一定程度上，孩子的哭是表面现象，是哭给家长看的。其实家长走后，孩子大都不哭了，因为老师有许多平息孩子情绪的方法。家长的心不要太软，只要孩子不生病，家长就要坚持将孩子送到幼儿园，千万不要因为孩子的哭闹而中断。家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样，这是任务。”千万不要说“不听话就把你送到幼儿园”，这样会让孩子感到幼儿园是一个可怕的地方，孩子就更不愿意去幼儿园了。

　　不适应症三：有些家长，特别是老人，对孩子过分溺爱，孩子在家里的所有事情一律包办代替。这些孩子进入幼儿园后，连吃饭、穿衣、入厕都不会。

　　支招三：在孩子一岁半到两岁的时候，家长应该有意识地培养孩子的动手能力，养成良好的生活习惯。要试着让孩子自己上厕所，自己穿衣服，自己吃饭。

　　不适应症四：有的孩子从幼儿园回到家后，变得动不动就发脾气、闹情绪，家长就以为孩子在幼儿园里受了天大的委屈，对此不知所措。

　　支招四：孩子在家里习惯了任性而为，初入幼儿园，对于诸多常规难以适应，如想玩玩具老师不让玩，不想睡觉时老师非让睡。而回家后，就彻底放松了，发一点小脾气也很正常。所以，当孩子闹脾气时，家长先不要去管他，让他先把脾气发出来，然后再去安抚，并讲清道理。如果孩子哭闹得异常时，家长要主动与老师沟通，向老师问问孩子的情况，看看老师是不是表扬别的小朋友而没有表扬自己的孩子引起的，以便让老师多给孩子一点儿鼓励，进行正面教育。对于有的孩子无原则的哭闹，家长千万不能一味迁就，要有原则，不能做的事情就是不能做。

　　不适应症五：有的孩子不习惯在幼儿园午睡，自己没睡好，还影响了别的孩子休息。

　　支招五：家长可以给孩子带一个在家常玩的、心爱的宠物玩具，孩子抱着它睡觉，可以减少孤独感。

入园，别把焦虑传染给孩子

又是一年入园时。

　　入园对于孩子和家长来说，就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”，家长暗自心焦——孩子是否会适应幼儿园的生活？会不会想家……看着孩子楚楚可怜的眼神，家长“明知山有虎”，但为了孩子的综合发展，却不得不“偏向虎山行”.

说回来了，面对一个完全陌生的环境，孩子的焦虑自然难免。然而，在我们的调查中却发现，孩子的焦虑，除了来自于陌生的人和环境，还有很大一部分，来自于同样焦虑的家长！

　　这种痛楚，我们感同身受。这种痛楚，我们愿与您一同分担。所以，我们做了这样一期策划——

　　个案回放随孩子一起走进幼儿园

　　人物：茵茵（女，4岁）

　　记录：张伟英

　　简历：4个月大时，由于父母工作忙，茵茵被送到安徽凤阳的爷爷奶奶家。平时爷爷奶奶都顺着她，在家里比较娇气。但爷爷奶奶对家庭教育比较重视，比较注重对她自理能力的培养，所以茵茵性格开朗，不爱哭闹，自理能力强，身体素质好。

　　去年，茵茵回到广州入读幼儿园。刚开始时，茵茵像大多数同龄的孩子一样哭闹，经过老师和家长一段时间的帮助和引导，茵茵终于顺利地度过了她的入园焦虑期……

　　第一个月：惶恐不安

　　幼儿园报名前夕，茵茵家人就对家附近的幼儿园密锣紧鼓地进行“视察”，经过一番比较，终于选定了现在的幼儿园。

入园第一天是半天亲子活动，爷爷奶奶带茵茵到幼儿园，两位老人仔细地检查着课室、卧室、厕所，看看桌子的棱角是否有危险，摸摸被子是否松软，询问老师菜谱的营养配给是否合理。之后，他们与同班的孩子和家长一起进行亲子活动，观看中大班的小朋友表演节目。茵茵高兴得缠着奶奶不肯走。

　　第二天，爷爷奶奶送茵茵到幼儿园门口。奶奶的心一下子像被掏空了似的，强忍着眼泪对茵茵说：“乖孩子，以后在幼儿园身边就没有奶奶了，你渴了就问老师要水，吃饭要是不饱要叫老师添。”茵茵迷惑了：“奶奶，你不跟我一起进来？”“好孩子都是自己上幼儿园的，知道吗？”奶奶说完就挪开茵茵的手准备走。茵茵马上挣扎哭吵：“奶奶，我要奶奶!”她紧紧地抓住奶奶的手不放，老师半抱半拉地想把她带到班上。这时候，奶奶实在忍不住，紧紧地抱着茵茵也不走了，两个人都哭了好一会，爷爷吓她：“茵茵是好孩子，要听话，不然就不要你了。”说完，爷爷赶紧拉着奶奶往外走，茵茵在大哭中被老师抱进了课室。她加入了新生哭闹的行列，早餐也不吃。直到哭累了，就呆呆地坐着，两手扯着小手帕不放。

第三天，茵茵死活不肯进幼儿园，奶奶安抚她说：“茵茵乖，今天已经上了第三天，再有两天就到星期六不用上了，奶奶带你上公园划船。”茵茵一边哭一边说：“我还要去钓鱼。”一阵纠缠后，茵茵抽噎着跟老师进了课室。她怯怯地问：“老师，奶奶几点来接我？”经过老师安慰，她稍微喝了点粥，但一想起奶奶，又忍不住哭开了.

奶奶依然躲在课室窗下，一直等到听不见孩子的哭声，才舒了一口气离开。

　　一个月下来，爷爷奶奶发现茵茵在家经常发呆，每天情绪都非常紧张，晚上睡觉抱住奶奶不放手，梦里也哭，有天半夜醒来，哭着要回安徽老家，跟以前活泼开朗的样子，简直判若两人。爷爷奶奶看在眼里，痛在心里，奶奶摇头叹气：“孩子被折磨成这样，不如我们还是带她回老家，等大点再送吧。”茵茵爸爸马上打消了他们这个念头：“没事，个个孩子都要经历这一过程，过一段就好了。

评析：

　　茵茵从小由祖父母抚养，比较娇气、任性，她不曾离开过爷爷奶奶，在一个完全陌生的环境中突然“失去”亲人，内心感到恐惧、无助，表现得极为不安，是很正常的。同时，由于长期得不到父母的拥抱、安抚，孩子也易出现自信心不足，交往能力相对较弱。

　　当孩子较长时间出现焦虑，家人也会不同程度地出现焦虑情绪，反过来，家长的焦虑又通过他们不恰当的言行影响孩子。比如，爷爷奶奶对幼儿园考察得丝毫不漏，对幼儿园本身就不放心，这会给孩子对幼儿园造成戒备心理，影响她融入集体生活；再者，爷爷奶奶想把孩子送回老家自己继续带，这样一来，孩子必会产生逃避心理，失去一次成长的机会，并引发新的焦虑。此外，迁就会让孩子明白家长的态度是舍不得自己，甚至会抓住这个弱点向成人提要求。这个时候，成人若不调整自己的心态，将会加剧孩子的不良反应　家长应该多与老师沟通，建立信任。信任是一切工作的基础，这样才能放心地把孩子交到一个陌生的环境、陌生人手中。家长只有自己首先信任幼儿园和老师，孩子也才能信任幼儿园、信任老师。家长可以透过手册或直接交流，询问孩子在园吃喝玩乐的状况，共同探讨帮助孩子尽快适应新环境的方法。

家长要认识到，孩子进幼儿园是走向独立生活、融入集体的必经阶段，既不是受折磨，也不是为了超越别人。成人不适当的看法会增加孩子的压力，导致孩子对幼儿园失去亲切感。正确的方法是明确告诉孩子上幼儿园的目的，并使用一些技巧跟孩子分别，以使开始的几天好过些。

孩子受到欺侮怎么办

孩子受到小伙伴欺侮，父母的行为反应大致有如下几种：

1、心疼孩子，责怪自己孩子无能，教孩子“以牙还牙”。

孩子受到小伙伴欺侮，父母的行为反应大致有如下几种：

1、心疼孩子，责怪自己孩子无能，教孩子“以牙还牙”。

2、责骂自己的孩子，把责任全部揽到自己孩子身上。

3、带着孩子上门兴师问罪。

4、了解受到欺侮的原因，谨慎对待，指导孩子端正自己的言行。

正确的做法是第四种。心疼自己孩子，这是可以理解的，但是责怪孩子无能，教孩子“以牙还牙”，或者不问青红皂白，简单对待，武断处理问题，这些做法都是不可取的。因为这些做法会造成孩子失去正确的是非观，心理上感到压抑，有委屈不敢向父母诉说，对孩子的身心发展会产生不良的影响。

父母首先要安慰孩子，如“你被明明欺侮了，爸爸妈妈心里也很难过”。然后，弄清受欺侮的原因，让孩子明确是非，指导孩子端正自己的言行。

1、忍让、不予理睬。对孩子因交往中的小事情受欺侮，父母应教育孩子采取忍让、不予理睬的办法。这有利于养成孩子谦让、宽容的良好品质。

2、适当回避。对经常欺侮人的小朋友，父母可让孩子采取回避的办法，减少和这样的小朋友接触的机会。

3、据理力争。孩子的既得权益受到侵犯，如果父母再一味教孩子忍让、宽容，长其以往，会使孩子变成一个“小绵羊”，软弱退缩，心理受到压抑，不利于孩子身心健康发展。父母应该教孩子向欺侮他的小朋友表明自己的态度，如：“明明你欺侮我，是你的不对。这次我原谅你，下次再这样，我就不让你了。”父母也可支持孩子用自己的反抗向小伙伴证明自己并不是软弱可欺的。

4、通过家长之间的交谈解决。在必要的时候，如果对方家长通情达理，有修养，父母也可以出面和对方家长交谈，对问题的解决取得一致意见。但要注意的是：千万不要因孩子之间的事情引起家长们之间的不和睦。