我们该以怎样的一颗心来认识传统文化

     “我在日本生活过两年。在公司里，就连我们的课长（车间主任）的办公桌上都摆着中国的《孙子兵法》、《论语》之类的书，我非常感慨，也很受启发。为什么我们自己的经典，我们的国人都不读、不普及，而一个外国人却在读。真的知道经典是国粹，真的想通过读经来改变自己，想通过读经能影响到孩子的一生，能用经典构造孩子的灵魂，成为一个对社会有用的人。”这一段话出自一个通过劳务输出在日本打工两年的家长笔下。在对幼儿园“国学经典教育”的调查问卷中，虽然参与问卷的很大一部分家长都具备较高的学历，对孩子学习中华传统文化的意义也有自己的认识，但，唯一这一份父母学历最低的家长道出的体会让我最震撼。看完这份调查表，我陷入了久久地沉思。

     自从2006年6月接触传统文化至今，已经过去了整整五年。期间，我从体会到《弟子规》原来是孩子品行养成教育的一部宝典的认识，到惊讶于《三字经》原来是中华文化的一部“袖里通鉴纲目”，又到通读《老子》、《论语》后对生命认识的茅塞顿开，再到今天读《易经》和《黄帝内经》的醍醐灌顶。亲身的读经经历让自己从最初的一无所知到今天怀着以一颗恭敬、感恩的心去读、去推广，虽然也影响了一些家长，造福了一些孩子，但更多的家长是仍然认识不到祖宗留下来的智慧是何等重要：这些智慧一旦自己懂得了，然后以此为人生的航标，必然会让自己的人生从此与众不同。

    很奇怪很多的人会花很多的钱去卜算自己的前途命运，去烧香求佛保佑自己，为什么不舍得花钱去买这些真正能让自己趋吉避凶的经典智慧来读一读。在这些经典中，祖宗都已经把宇宙万物的象告诉了你，宇宙万物的理告诉了你，宇宙万物的法则告诉了你，只要你照着去做，自然知进退存亡，怎会穷之灾也呢！

    这位家长虽然受教育的程度并不高，但因为有这么一段亲身的经历，所以才会有这么深层次的认识，这种认识让他自己一下子提升了智慧的高度，超出了那些受教育程度远远高于他的人。这让我更加感受到了一个问题的存在：学识并不是智慧的体现，而智慧却是体现一个人格局的看点。

    在苦口婆心推广经典的过程中，看到无论自己怎么努力也无法让一些人认识到要想改变自己、影响孩子，就必须要到祖宗那里去寻求智慧才是改良我们当前种种问题的根本的时候，无可奈何中，想到了《黄帝内经》中一句话：道者，圣人行之，愚者佩（bei）之。按照《黄帝内经》中对道的诠释，那就是：阴阳四时者，万物之终始也，死生之本也，逆之则灾害生，从之则苛疾不起，是谓得道。凡是认识不到祖宗留下来这笔财富是多么宝贵的人，大多是只着眼于眼前利益的人。岂不知祖宗还留下的一句震耳发聩的话：圣人不治己病治未病，不治己乱治未乱。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎！这句话道出了时下整个社会愈治愈乱的真谛！

    都明白一个社会的状态与教育是密切相关的，在都指责教育无为的时候，教育也陷入了苦苦的求索。但大都停在了头疼医头，脚疼医脚的实验中。没有思考到，对孩子影响最大的家长都不明白真正的智慧在哪里了，大多数老师都找不到智慧之门了，怎么能从根本上改变这种局面呢！

    我提倡家长必须跟孩子读经典，很多家长找出各种理由说明自己做不到。并无比的信赖我是可以带着他们的孩子读好经典的。其实，他们不明白我真正的用心：社会之所以出现这么多的问题，一定是与教育有关的。不敢说远了，从近代史说起，经典的教育也已经断层了一个多世纪。所以说，今天要开课的不止是孩子，要补课的也不止是父母，甚至爷爷奶奶也应该一起捧起祖宗的书读一读。只有整个社会的成人在成长，才会有孩子真正意义上的成长。

    孩子迷恋于网络家长痛苦不堪，没有想到造成这种痛苦的恰恰是自己坐在电脑旁的引导起了决定性的教育；孩子迷恋于电视家长焦虑不已，没有想到造成这种焦虑的恰恰是自己成了把孩子引到这条路上的“老师”；孩子有这样那样的坏习惯，没有想到自身也没有注重这些方面的“修身”.......如今，很多的高等学府都为一些高官和商界的巨人开设管理课程，而那些讲课的名家都是选择了《易经》、《老子》作为课程教材。我不知道这些花费了不菲学费的达官、富甲是不是真的听懂了这些课程。但我明确的一点是：今天这些从小读经典的孩子将来是一定能听懂这些课程的！不但能听懂，他们中或许会有很多人会成为这片讲台上的名家。

    本乎天者亲上，本乎地者亲下。则各从其类也。这是《易经》中乾卦的一句话。把这句话用在当前人对文化的需求上，我只能做如下理解：亲近天者的人，一定是把经典当食粮的人，一定是朝向圣人之道的人；亲近地者的人，一定是把庸俗当食粮的人，一定是朝向以自我为中心的人。命运和选择其实都在一个人自己的手中，因此，也就释然了各从其类！

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