润知园中秋主体的提线偶戏

淄博润知园 · 发表于 2014-9-5 17:04

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偶戏，作为华德福教育特色之一，比口述故事更具有真实和立体感，其丰富的想象空间与场景、与季节相符的色彩使用、教师在准备故事前根据角色而选择的人偶尺寸、颜色、比例带给孩子温暖的生命感。

演员全部到场，提线偶戏《兔儿爷的传说》马上开演。

故事开始了，睁大眼睛，竖起耳朵。

专注的孩子们。

激活幻想力、想象力：偶戏中所有的东西都是很简单的一些道具，比如说几片秋天的落叶就能增添场景的氛围，心灵被激活，孩子的内心就会想很多。加上实物场景会大大丰富孩子的想象力。

玉兔变身为穿漂亮裙子的女孩，去医治患病的百姓们。

偶戏滋养孩子的感观、心灵。每一个孩子生活在一个与自然和谐的状态，孩子最初发展的是其物质的身体，内心还没有展开，所有的一切都像种子一样没有发芽，人类原本就是这样，一些东西在发展，一些东西还没有开始，所有物质身体的发展都是为心灵的苏醒做准备，所以我们经常说，孩子7岁以后他们就会有一个强大的心灵去应付千变万化的世界。

一个偶戏场景展示了一个小世界。通过故事场景，可以让孩子学会或明白许多生活的意义，基本道理，知识等。

同时渗透着一定的文化，以及多样性。本土化的故事与本土化的场景布置，让孩子通过偶戏感受本土文化。

配合默契。

直到老师哼起故事结束的歌曲，孩子们才如梦初醒、却又意犹未尽的沉浸在故事中，眼神中充满了恋恋不舍。

偶戏教会孩子玩什么？怎么玩？很少的玩具能玩出很多的想象力，由于现代城市孩子生活空间的特殊性，很多孩子不会玩耍，我们通过偶戏暗示孩子如何玩耍，能帮助孩子发展好他们的想象力，幻想力。通过观察老师的表演孩子们会模仿性的把偶戏带入他们的玩耍当中。在幼儿园，家里成人只要准备一些简单的材料他们就会很自然的模仿去做，而不是我们让他们去做，孩子会自娱自乐，他们可以自己改变，自己去讲，创新故事，即使没有观众他们也表演的津津有味，乐在其中。。。。

偶戏故事的几大特色：

1、偶戏故事比口述故事更具有真实和立体感。比如，老师可以用桌子做为舞台，用自己染制的棉布或其他天然布料铺垫，上面用石头、松果、木头、树枝、小花小草等布置场景。

2、根据故事的需要，缝制合适的布偶，自己选定角色。表演时，老师有负责旁白，有负责操作布偶，在这个舞台上将故事表演给孩子,或者请孩子自己来讲故事。

3、与观看电视所呈现的冰冷、平面的感觉不同，带给孩子的是更温暖且有生命的感觉。

4、场景的布置也不是固化的，比如，一片绿色的纱布作为草地，几个木头作为森林，偶也是简单的造型，没有逼真的五官及表情，这些都给孩子留下想象的余地，保护他们最原始最本真的想象力。

5、同时偶戏也是对受电子媒体伤害的孩子有很好的治疗手段。

欢迎关注淄博润知园，我们致力于传播华德福理念，并结合本土文化实践华德福教育。华德福教育注重孩子意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的个体差异，让孩子顺应自然规律成长。华德福内在的精神与中国自古以来的道法自然、因材施教、教学相长的优秀传统不谋而合。

我们必须有勇气准备让他们（孩子）来欣赏这个世界，来理解这个世界，并且按照自身的特点积极地参与这个世界。---这是作为父母与教师的共同的责任。

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图解园址：